الأبناء ومسؤولية تحقيق الحصانة الفكرية

يعيش مجتمعنا كغيره من المجتمعات
الأخرى نتائج التحولات الفكرية والاجتماعية والاقتصادية وهذا التحول إنما
يحمل تغيرات سريعة ومتلاحقة ربما يعجز الإنسان في كثير من المواقف على
استيعابها أو حتى التكيف مع وقعها الاجتماعي والنفسي خاصة إذا كانت هذه
التغيرات هي تغيرات تحمل تطرفات سلوكية سواء باتجاه السلب أو حتى الإيجاب
فالجرائم الأخلاقية وجرائم العنف وغيرها من الجرائم الاجتماعية أصبح
الكثير منها يثير لدينا العجب والتساؤل عن تجاوز الكثير من الخطوط الحمراء
التي كانت موجودة قبل سنوات قليلة مضت، فمثلا عندما نسمع عن ابتزاز
الفتيات للشباب وفي مواقف ربما لا يقبلها دين أو منطق أو عقل، وعندما نسمع
عن المزيد من التطاولات غير الأخلاقية المروعة والتي أصبحت ليس من قبل
الشباب فحسب بل من قبل الفتيات، وهذه كارثة ليس لأن الفتاة لا بد أن تكبل
في خانة الممنوع – كما يظن البعض – ولكن لأن مفهوم الحرية لا يقرأ بهذه
الطريقة ولأن الفتاة أيضا هي التي ستربي الأطفال الذين يقودون المجتمع
وبالتالي عندما تكون تلك النبتة فاسدة فماذا ننتظر أن تكون الثمار؟!! ربما
أول اتهام يوجه سيكون إلى الأسرة التي لم تعد أصلا تبدي أي تفاعل أو
احتواء لأبنائها على الرغم من صعوبة هذا الزمن الذي نعيشه وكثرة الفساد
فيه بل إن كثيرا من الأسر تحقق الثقة والديمقراطية لأبنائها وبناتها عن
طريق ما يسمى (الانفلات) وهو الآن شفرة التمدن التي تسعى لها الأسر سعيا
حثيثا، وبما أن الرعاية الأسرية أصبحت شبه مفقودة في المجتمع إذا لابد أن
ننتقل إلى الخطوة التالية التي يقدمها المجتمع وهي المدرسة فنحن في أشد
الحاجة إلى تحقيق الحصانة الفكرية هناك بين أسوار المدرسة ولكن أيضا
الكثير من المسؤولين داخل المدارس لا يتفهمون مشكلات الفتيان أو الفتيات
الأمر الذي يجعلهم يزجون بالطلاب والطالبات ودون قصد إلى التنفيس السلبي
الخارجي لذا فإننا في حاجة إلى وسيلة إجبارية تحقق الحصانة الفكرية
الضرورية والعاجلة جدا لأبنائنا وبناتنا لوقايتهم من تلك الآثار السلبية
ولعل التعديل في الخطة الاستراتيجية للمقررات أمر لا بد أن ينظر فيه
المسؤولون عن المناهج الدراسية ليس على مستوى التعديل المعلوماتي داخل
المقررات وإنما بشأن تغيير الخطة الموضوعة للمقررات من الأساس كأن تضاف
مقررات مهمة مثل علم النفس الذي لابد أن يبدأ تدريسه من الصف السادس
الابتدائي وذلك لتعليم الطلاب الوجهة الصحيحة لموازنة الواقع واتخاذ
القرار، وتعليمهم معادلات الربح والخسارة في نظرتهم إلى الأمور، وتوعيتهم
بأشياء مهمة جدا منها التحرش الجنسي وغيره من الأمور التي لا بد أن تعطي
حصانة متينة تجاه المواقف المستجدة التي يعيشها الأبناء في ظل التفكك
الأسري الواضح، حيث إن المحاضرات الجانبية لا تكفي بل لا يهتم بها
الكثيرون في السن الصغير ولكن إدخال مثل تلك الأفكار التوعوية ضمن
المقررات الدراسية أمر يخفض نسبة السلوك السلبي أو الخاطئ من قبل الشباب
وربما بالتالي يحد من مستوى الجريمة الأخلاقية.


عن صحيفة الإقتصادية
د.نجلاء أحمد السويل