منتديات اقرأ معنـا
هل تريد التفاعل مع هذه المساهمة؟ كل ما عليك هو إنشاء حساب جديد ببضع خطوات أو تسجيل الدخول للمتابعة.


قال نبينا محمد صلى الله عليه وسلم :{إذا مات ابن آدم انقطع عمله إلا من ثلاثة: صدقة جارية أو علم ينتفع به أو ولد صالح يدعوا له}
 
الرئيسيةأحدث الصورالتسجيلدخولتسجيل دخول الاعضاء
بسم الله الرحمن الرحيم والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته , المنتدى تابع لشركة احلى منتدى والخدمة والصيانة مدى الحياة , وأعضاؤنا قدموا 33879 مساهمة في هذا المنتدى وهذا المنتدى يتوفر على 8838 عُضو , للإستفسار يرجى التواصل معي عن طريق إرسال رسالة شخصية .. ولكم فائق تحياتي وتقديري , المدير العام : علي أسامة (لشهب أسامة)
Cool Yellow
Outer Glow Pointer

 

  00°°(خطة لتعليم المبتدئين في تعلم اللغة العربية)°°00

اذهب الى الأسفل 
كاتب الموضوعرسالة
علي أسامة (لشهب أسامة)
المدير العام
المدير العام
علي أسامة (لشهب أسامة)


الأوسمة وسام العضو المميز
 00°°(خطة لتعليم المبتدئين في تعلم اللغة العربية)°°00 41627710
الجنـسية : gzaery
البلد : الجزائر
الجنـــس : ذكر
المتصفح : fmfire
الهواية : sports
عدد المساهمات : 26932
التقييم : 0
تاريخ التسجيل : 24/10/2008
العمر : 31
الموقع : https://readwithus.yoo7.com/
المزاج : nice
توقيع المنتدى + دعاء : توقيع المنتدى + دعاء

 00°°(خطة لتعليم المبتدئين في تعلم اللغة العربية)°°00 Empty
مُساهمةموضوع: 00°°(خطة لتعليم المبتدئين في تعلم اللغة العربية)°°00    00°°(خطة لتعليم المبتدئين في تعلم اللغة العربية)°°00 I_icon_minitimeالجمعة 30 مارس - 19:45

بنى
خليل السكاكيني كتابه الجديد الاول وهو سلسلة من أربعة كتب وضعها للصفوف
الإبتدائية الأربعة الأولى, والتي استعملت في تعليم اللغة العربية في
أقطار عربية مثل فلسطين والأردن واليمن واستمر لمدة زمنية تزيد على
ثلاثين سنة وما زالت بعض الكتب التي توضع لتعليم اللغة في الصف الأول
تشتق جل مادتها من هذا الكتاب. وإن كان بعض مؤلفيها لا يشيرون إلى
اقتباسهم أو بنائهم كتبهم على هذا الكتاب الرائد, الذي يكفي أن نشير إلى
أن صاحبه كان معلماً ومفتشاً ومديراً لأكبر كليه لإعداد المعلمين في
فلسطين. وأنه وضع كتابه بناءً على معارف تربوية عربية وأجنبية مشتقة من
علمي التربية وعلم النفس الحديثين, يضاف إلى ذلك رغبة شديدة في تهيئة أيسر
الطرق وأيسرها وأكثرها جدوى, وأعظمها دفعا للمبتديء في تعلم اللغة
العربية, على الإقبال على التعلم بشغف ويسر وسهولة.

حيث
آمن المؤلف بأن تعلم اللغة – شأنه شأن تعلم أي مادة أخرى – يجب أن يتدرج
من السهل إلى الصعب, بحيث تبنى المهارات القرائية والكتابية بناء متسلسلاً
تسلسلاً منطقياً. وأن تؤخذ المادة التي سيتعلم من خلالها المبتديء اللغة ,
من خبرات ومعارف المتعلم, وأن تكون مشوقة له محفزة على حب القراءة
والكتابة, والتفاعل مع ما يقرأ , ليشعر أنه ذا دور فيما يتعلمه, وبخاصة إن
هيئت له مادة القراءة وفق الطريقة المجدية في التعلم : أنظر وقل !

وقد بُني كتاب السكاكيني وفق الطريقة الكلية في تعلم اللغة التحليلية التركيبية, والتي تقع تحت عنوانها ثلاثة أساليب :
الأول : أسلوب الكلمة حيث يُبدأ بتعلم اللغة عن طريق إيراد الكلمة ومن ثم تحليلها إلى مقاطعها الصوتية, ثم إلى أصواتها ـ
حروفها ـ .
أما الثاني : فهو الذي يتخذ من الجملة بداية لتعليم القراءة حيث تحلل الجملة إلى مفرداتها ثم تحلل المفردات إلى حروفها.
والثالث
: طريقة النص: حيث يكون النص هو مادة تدريب المتعلم على القراءة, ثم يحلل
النص إلى جُملهِ, ثم تُحلل الجمل إلى مفردات, وتحلل المفردات إلى حروف.
إن أهم المبادئ التي اعتمدها السكاكيني في بناء كتابه هي:
إعتمد
في التدرج في الدرس مبدأ هاماً وهو أن تكون الكلمات المستعملة في كل درس
مرتبة وفق البنية المنطقية الطبيعية للغة كالبداية بكلمات حروفها غير
متصلة ، قراءتها أو تجريد بعض حروفها ، ثم انتقالاً إلى كلمات الحروف
المتصلة جزئياً ، ثم المتصلة كلياً .
هنالك دور يقوم به الطالب بعد أن ينهي كل درس وهذا يتطلب أن يوظف الطالب ما تعلمه في الدرس ، ويوظفه في دروس تالية .
لقد وضع الكاتب مبادئ وأصولاً تربوية ، ولغوية ، ونفسية راعاها في تأليف كتابه وهو يوردها في دليله على الشكل التالي .

الأصول التي بني عليها اسلوب الكلمة في الجديد الأول :
أولاً :
من
الصورة إلى الكلمة ويسأل كيف يتعلم التلميذ القراءة : إما بالتلقين ، أو
التعلم الذاتي : أُنظر وقُل ! أي نريه الشيء ونقول له ما هذا ؟ وقال إن من
هدف الصور في الكتاب أن تجعل التلميذ يتعلم من نفسه .

ثانياً :
التمييز بين أشكال الكلمات إذ بعد أن يعرف الكلمات بدلالة الصور نمزج هذه الكلمات .


[center]روس
راس
راس
روس
ويتبع
طريقة أخرى في التمييز وهي أن يمزج الكلمات التي تعلمها الطلاب مع كلمات
أخرى لم يتعلموها بعد ، فبعد أن يأخذوا راس ، روس يضع الكلمتين مع عدد من
الكلمات هكذا :


سوق
عود
راس
دار
باب
نار
راس
حوت
بير
روس
ساق
روس
فيل
ويطلب إلى الطلاب إخراج الكلمتين من بينها .



ثالثاً: الانتقال من الكلمة إلى الحرف
ويطلب
إلى المعلم أن يتبع الطرق التالية: بعد أن يتعلموا كلمة أو كلمات ، يسأل
كم حرفاً (قطعة) يوجد في الكلمة الأولى (راس) لا يوجد مثله في الثانية ،
وكذلك الأمر مع الثانية . بعد ذلك يسأل المعلم عن صوت كل حرف .

رابعاً:
التمييز بين الحرف التي عرفوها بعد درس أو أكثر وذلك بعرض الحروف ، س ، ا ، و ، س ، ا ، ر ، و ، س والطلب إلى الطلاب قراءتها .

خامساً : التكرار
ويركز
المرحوم السكاكيني على مبدأ تربوي هام هو التكرار ، وفائدته في مساعدة
المتعلمين على القراءة . وهو يتيح مجال التكرار في كل الكتاب ، إذ يكرر
الحروف التي أخذها الطلاب في دروس لاحقة من دروسهم .


سادساً :

المعلم يكتب الكلمة والحرف أمام الطلاب ، وفائدة ذلك أن يسمعوا صوته ويروا طريقة كتابته الصحيحة .



سابعاً:

وهو يقول في هذه الأصول : إن القراءة يجب أن تقترن بالكتابة ، فبعد أن يقرأ الطالب كلمات الدرس ، لابد من تدريبه على كتابتها



ثامناً:
الإنتقال
في تدريب الطفل على القراءة من الحرف إلى المقطع فبعد أن يعرف الطفل شكل
وصوت حرف معين مثل (ر) يتيح له المجال للتدريب على قراءته مع الواو, ومع
الياء, ومع الألف رو , ري , را.

تاسعاً: القراءة رأساً وبلا تهجئة
فهو
يقول إن هذا هو الأساس في ممارسة القراءة والحديث فالإنسان يقرأ أو ينطق
الكلمة كلاً متكاملاً, دون تهجئتها, فهو بذلك يتنبه إلى الأخطار النفسية
المترتبة على تعويد الطفل على التهجئة.


عاشراً: الإنتقال من الكلمة إلى الجملة
فمثلاً عند ورود كلمتي رأس تحت صورة الولد, و(روس), تحت صورة أولاد من الممكن أن تُقرأ الكلمة: هذا راس ولد, هذي روس أولاد.

حادي عشر: من الجملة إلى القصة
والمؤلف
يطالب المعلم بأن يفسح المجال للأطفال أن يتدربوا على قراءة ماة جديدة
يوفرها لهم يؤلفها من عدة جمل ، وردت حروف مفرداتها معهم .


 00°°(خطة لتعليم المبتدئين في تعلم اللغة العربية)°°00 Icon ثاني عشر: القراءة لأجل الفهم يقول المؤلف
"
يجب أن يكون الغرض الأعلى من القراءة من أول أمرها الفهم, لذلك أورد
عديداً من الكلمات التي لها مدلول مادي حسي, يعرفه التلاميذ وما عليهم إلا
أن يبحثوا عن رسم أو شكله أو رمزه. وهو يقترح طرائق من شأنها أن تحقق
الفهم لدى التلاميذ مثل سؤال المعلم تلاميذه عن قراءة المفردات التي على
وزن سامي مثلاً, وعن قراءة المفردات المبدوءة بتاء مثلاً, وعن قراءة
الكلمات التي تتكون من ثلاثة حروف, وعن قراءة الكلمات الدالة على أسماء
طيور , أشجار, أشخاص, ضمن نماذج يوردها وتحقق التدرب على هذا المبدأ.

 00°°(خطة لتعليم المبتدئين في تعلم اللغة العربية)°°00 Clip_image001 ثالث عشر:
ضرورة
مراعاة المعلم تمثيل بعض المعاني, فهو يقول إذا كانت الكلمات تحتاج إلى
تمثيل فلتمثل, وإذا كانت محتاجة إلى رسم فلترسم, وإذا احتاجت إلى غناء
فلتغنى.

رابع عشر: التعزيز
فهو يرى أن التلميذ إذا ما أجاد فينبغي أن يثُنى عليه, وأنه إذا أساء فليحاول المعلم إرشاده.

 00°°(خطة لتعليم المبتدئين في تعلم اللغة العربية)°°00 Clip_image001 المبدأ الخامس عشر: التحويل
فهو
يرى أن يدرب المعلم تلاميذه على بعض الأنماط اللغوية ( القواعد ) بشكل
وظيفي وعرضي. كأن يطلب تحويل بعض الجمل من المذكر إلى المؤنث .
مثال: سرى فتى طيب , ثريا فتاة طيبة.
هذه هي الأصول التي بنى الرجل عليها كتابه وكلها أصول ومبادئ تتفق مع النظريات التربوية الحديثة وتشتق منه .
[/center]
الرجوع الى أعلى الصفحة اذهب الى الأسفل
https://readwithus.yoo7.com
 
00°°(خطة لتعليم المبتدئين في تعلم اللغة العربية)°°00
الرجوع الى أعلى الصفحة 
صفحة 1 من اصل 1
 مواضيع مماثلة
-
»  حصريا برنامج لتعليم اعراب في اللغة العربية + تحميل مباشر على اكثر من سيرفر
»  اللغة العربية القوية، والأمة العربية الضعيفة !!
» أسطوانات الكافي لتعليم اللغة الفرنسية 4 cds

صلاحيات هذا المنتدى:لاتستطيع الرد على المواضيع في هذا المنتدى
منتديات اقرأ معنـا :: ˆ~¤®§][©][ عــلوم وثقافـة ][©][§®¤~ˆ :: شؤون تعليمية-
انتقل الى: